segunda parte

segunda parte Bienvenida Estimados/as docentes: Les damos la bienvenida al taller Imagen y sonido, claves para comunicar. Trabajaremos en un entorno virtual sencillo y amigable que les permitirá sentirse muy cómodos, pero si al principio tienen alguna dificultad con la herramienta, sepan que cuentan con nosotras durante todo el recorrido. Comenzamos entonces, un proceso de enseñanza y de aprendizaje que esperamos sea de su agrado y utilidad. Confiamos en que todos incrementaremos nuestros conocimientos, y lograremos sentirnos a gusto en distintos espacios virtuales que hemos diseñado para ustedes. Saludos cordiales Jimena y Andrea Sector Primaria Introducción Actualmente el estilo, el diseño, el modo y los medios de comunicación han evolucionado notablemente. En esa coyuntura es imprescindible acompañar, adoptar y practicar esos cambios. Combinar apropiadamente los recursos, las herramientas para alcanzar una comunicación efectiva entre pares, entre docente y alumno, con la familia, en la institución. Pues lo que importa es la idea o la secuencia de ideas que pretendemos crear, cuestionar y compartir. Frente a esta realidad en el que la multiplicidad de información y el despliegue de pantallas nos acercan contenidos de forma vertiginosa, es necesario desarrollar estrategias para que sea transformada recreando significados. Estamos inmersos en una sociedad cada vez más bombardeada por la tecnología y que, especialmente en los últimos años, está sufriendo una transformación importante en todos sus ámbitos. El sistema educativo, como reflejo de la sociedad, no puede permanecer al margen de estos cambios, de ahí la necesidad cada vez más imperiosa de pasar de ser consumidores a ser productores de nuestros propios recursos educativos digitales. Una de las herramientas para crear recursos son los videos y audios. Entendemos importante conocer software de uso gratuito que permita crear nuestros propios audiovisuales, editarlos, colocarle efectos, hacer grabaciones, incorporar sonidos, entre otros y también aplicaciones Web 2.0 que permiten compartir libremente los contenidos.  Propósitos - Acercar al docente a herramientas de la Web 2.0 aplicables al trabajo cotidiano: sonido y videos. - Crear las condiciones necesarias para que puedan convertirse en productores de contenidos multimedia a través del manejo de tres software: Audicity, Open Shot y Movie Maker y de aplicaciones multimedia: Soundcloud y Youtube con sus prestaciones de edición. - Se fomentará el uso de ellos en actividades áulicas y con fines pedagógicos. - Mediar entre el proceso de actualización docente, el uso de la tecnología y la vinculación programática.  Bienvenida al Tallerdocumento PDF  Presentación de las tutorasRecurso
2	Semana 1 - AUDIO / SONIDO  Miércoles 1/10 al Martes 7/10   Es imposible hoy en día, en la sociedad en que vivimos, ahora denominada "sociedad multimedia o de la información", concebir productos multimedia que no dispongan de una elaborada Interface de audio.  Es decir, que no posea una buena banda sonora, de efectos sonoros para las imágenes y textos, de interactividad y comunicación a través de narración y locuciones.  Los sonidos que reconocemos en los productos audiovisuales son la voz humana –en forma de diálogos, monólogos, voz en off–, los ruidos naturales, la música, el silencio y diferentes tipos de efectos sonoros.   Enlace al video en pantalla completa. Como docentes, cuando pensamos en diseñar y producir materiales multimedia para la educación, hay que considerar dos aspectos, lo visual y lo sonoro. Si bien en los medios audiovisuales el rol protagónico lo suele tener la imagen, el sonido también tiene fundamental importancia ya que permite la expresión y el contraste.  Así como el lenguaje visual contiene imágenes, colores, texturas, el lenguaje sonoro interviene los sonidos, los silencios, la música.  El audio se torna un producto atractivo e interactivo junto a la imagen. Pueden superponerse o expresarse separadamente, de acuerdo a la intención narrativa del autor.  Los invitamos a profundizar accediendo a la Clase 1.  Clase 1 - Sonido / AudioRecurso  Foro de reflexión 1  Tarea para compartir 1Foro  Materiales Semana 1Recurso
3	Semana 2 - VIDEO / IMAGEN Miércoles 8/10 al Martes 14/10 El video supone un recurso excelente, tanto los elaborados por los docentes como el visionado de los realizados por otras personas y compartidos a través de Internet.  Para Juan Luis Bravo Ramos [1], cualquier video que utilice el docente puede ser considerado como educativo, en la medida en que este lo emplee en un contexto en el que produzca aprendizaje. Pero para que los alumnos aprendan a partir de un video es necesario diseñar una estrategia didáctica como mediación. En el momento de diseñar o elegir un video la premisa será la intencionalidad, partir de claros objetivos de aprendizaje. Funciones didácticas del video "Para seleccionar un video o un segmento específico es importante definir la intencionalidad didáctica, es decir, tener la certeza de lo que se quiere obtener de su presentación. El uso del video en clase requiere de una planeación en la que se defina en qué momento, con qué función se presentará, qué propósito del programa cubre…" (Joan Ferrés, 1992)[2]. - Suscitar el interés por un tema - Introducir a un tema - Desarrollar un tema - Confrontar o contrastar ideas o enfoques - Recapitular o cerrar un tema El video, puede usarse como recurso didáctico tanto como proceso o como producto [3]: Como proceso cuando la producción del mismo se da paralelamente con el proceso de enseñanza aprendizaje. Es decir cuando el proceso de producción en sí promueve aprendizajes. Como producto cuando el docente produce un video con tecnologías digitales y lo incluye en sus clases dentro de una secuencia didáctica. Aquí los estudiantes no participan de la producción del mismo, sino que utilizan el mismo en un momento de la secuencia. Enlace al video en pantalla completa. La decisión de emplearlos como proceso o producto, depende entre otros factores, de los objetivos esperados con la clase, los contenidos a tratar, el tipo de tarea, las características del grupo, las limitaciones edilicias, las condiciones de conectividad y acceso, las disposiciones administrativas, los aspectos económicos, la versatilidad de los medios, la facilidad de producción de esos medios, la actitud y competencias del docente, entre otros. Para profundizar los esperamos en la Clase 2. [1]BRAVO RAMOS, Juan Luis, ¿Qué es el vídeo educativo? ICE de la Universidad Politécnica de Madrid [2]FERRÉS I PRATS, Joan, El vídeo en el aula Universidad Ramón Llull  [3] BIASORI, Adrián, Tipos de Formatos Audiovisuales Educativos  Clase 2 - VideoRecurso  Foro de reflexión 2  Tarea para compartir 2Foro  Materiales Semana 2 Recurso	Videos didácticos

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El uso del video didáctico favorece la construcción de aprendizajes ya que capitaliza el potencial de comunicación que posee la imagen, el sonido, las palabras para transmitir y se adecua a los distintos estilos de aprendizaje de los destinatarios.

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En la actualidad, tanto docentes como alumnos estamos inmersos en un contexto tecnológico diverso, en constante evolución. Creemos posible y oportuno que el docente elabore sus propios materiales audiovisuales para luego utilizarlos en el aula cumpliendo la función prevista, ya sea como disparador, planteando un problema o como información.

Si se tiene acceso a un dispositivo de grabación,se puede capturar un video el cual, convenientemente editado y subido a un alojamiento de video como Youtube, podrá ser luego compartido con su alumnado o comunidad docente. La edición del mismo puede hacerse fácilmente, con pocos conocimientos previos, con programas gratuitos como MovieMaker en el entorno Windows o Open Shot en el entorno Linux. También será posible capturar sonido o imágenes o buscarlas y descargarlas de internet, para ello podemos acceder a una gran variedad de recursos gratuitos disponibles que podemos emplear al momento de editar un audiovisual, como aplicaciones en línea disponibles en internet o instalables en nuestra computadora.

Recomendamos la lectura del material Repositorios gratuitos y derechos de autor.

La siguiente presentación ofrece pautas sobre las actividades involucradas para la realización de un video educativo:

Después de haber leído el material, podemos definir aspectos relevantes sobre la forma de crear un video educativo para un contexto determinado.

Open Shot es un editor de video que viene generalmente incluído en algunas de las laptop que se ofrecen en nuestra educación primaria y/o secundaria: Magallanes, X.O 1.75, Olidata por citar algunos ejemplos. Para quienes no lo tienen instalado, les dejamos la dirección de la página de descarga: http://www.openshot.org/

Movie Maker es un editor de video que viene generalmente incluido en Windows. Para quienes no lo tienen instalado, les dejamos la dirección de la página de descarga: http://windows-movie-maker.softonic.com/

Para comenzar, vamos a observar detenidamente estos videos:

Cómo hacer un video educativo sencillo en el editor MovieMaker - parte 1




EDITAR UN VIDEO EN MOVIE MAKER - PARTE 1 
Enlace al video en pantalla completa.

Cómo hacer un video educativo sencillo en el editor MovieMaker - parte 2



EDITAR UN VIDEO EN MOVIE MAKER - PARTE 2 
Enlace al video en pantalla completa.

Materiales complementarios

Cómo se usa y para qué sirve Youtube - Cómo subir videos a Youtube:

Cómo descargar videos de Youtube, uso de la aplicación "aTubeCatcher":

Editor de Youtube: Existe un editor de videos en Youtube que hace posible la edición en línea. El siguiente video muestra la forma de uso.

Enlace al video en pantalla completa.

Webgrafía

BIASORI, Adrián, “Formatos audiovisuales educativos”, (artículo en línea). En Arte y Comunicación – Conectar Igualdad (Egresados) (http://conectarigualdadegresadosarteycom.wordpress.com/), Disponible en internet: http://conectarigualdadegresadosarteycom.wordpress.com/2012/04/23/formatos-audiovisuales-educativos/ [Fecha de la última consulta: 27 de agosto de 2014].

BRAVO RAMOS, Juan Luis, “¿Qué es el video educativo?”, (artículo en línea). En Universidad Politécnica de Madrid, (http://www.ice.upm.es), Disponible en internet:http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf [Fecha de la última consulta: 27 de agosto de 2014].

CRESPO, K. (2011) Audiovisuales 2. CITEP. UBA, “Cómo se usa y para qué sirve YouTube” (artículo en línea). En Educ.ar. El portal educativo del Estado argentino. (http://portal.educ.ar), Disponible en internet: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/como-se-usa-y-para-que-sirve-youtube.php [Fecha de la última consulta: 27 de agosto de 2014].

DUSSEL, Inés, “Las producciones audiovisuales en el aula: motivación, participación, ¿y después?”, (artículo en línea). En El Monitor N° 35, (http://elmonitor.educ.ar/), Disponible en internet:http://elmonitor.educ.ar/secciones/cultura-digital/las-producciones-audiovisuales-en-el-aula-motivacion-participacion-y-despues/ [Fecha de la última consulta: 27 de agosto de 2014].

FERRÉS I PRATS, Joan, (artículo en línea), “El vídeo en el aula”, En Laboratorio de Medios Interactivos (http://www.lmi.ub.es), Disponible en internet: http://www.lmi.ub.es/te/any93/ferres_cp/[Fecha de la última consulta: 27 de agosto de 2014].

Última modificación: miércoles, 8 de octubre de 2014, 00:34